Pinta- ja syväsuuntautuneen oppimisen tutkimukset koskivat kouluoppimista (s. 106). Millaista olisi vanhojen tanssien opettelu pinta- tai syväsuuntautuneella oppimisstrategialla? Entä miten oppimisorientaatiot vaikuttavat tanssien oppimiseen (s. 107-108)? Voiko siirtovaikutuksesta olla hyötyä tanssien oppimisessa (s. 109)?